Özel Gereksinim
Kaynaştırma eğitiminden tanıya özgü stratejilere, erken müdahaleden BEP hazırlamaya kadar özel gereksinimli çocuklarla çalışma rehberleri. Bu bölüm hem yeni tanı alan çocukların öğretmenlerine hem de deneyimli kaynaştırma öğretmenlerine yol gösterir.
Temel Bilgiler
| Makale | Odak |
|---|---|
| Genel Bakış | Tanım, sınıflandırma, Türkiye'de özel eğitim |
| Kaynaştırma Eğitimi | Kaynaştırma modeli, destek hizmetleri, öğretmen rolü |
| RAM Süreci | Yönlendirme, değerlendirme, raporlama akışı |
| Erken Müdahale | 0-6 yaş erken destek, risk faktörleri |
| Aile Rehberliği | Tanı sonrası aile desteği, başa çıkma |
| BEP | Bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama |
Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB)
| Makale | Odak |
|---|---|
| Otizm (OSB) | Tanım, belirtiler, tanı süreci |
| Sınıf Stratejileri | OSB'li çocuklarla sınıf içi uygulamalar |
| İletişim Desteği | Alternatif iletişim, AAC, jest ve mimik |
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite (DEHB)
| Makale | Odak |
|---|---|
| DEHB | Tanım, alt tipleri, okul öncesinde belirti |
| Sınıf Yönetimi | DEHB'li çocuklarla sınıf içi stratejiler |
Dil ve İletişim
| Makale | Odak |
|---|---|
| Dil ve Konuşma Bozuklukları | Genel çerçeve, türleri, yönlendirme |
| Artikülasyon Bozukluğu | Ses üretim sorunları, sınıf desteği |
| Kekemelik | Dönemsel/kalıcı kekemelik, öğretmen yaklaşımı |
Duyu ve Fiziksel Yetersizlikler
| Makale | Odak |
|---|---|
| İşitme Yetersizliği | İşitme kaybı türleri, sınıf uyarlamaları |
| Görme Yetersizliği | Az gören/göremeyen, materyal uyarlama |
| Fiziksel Yetersizlik | Motor engel, erişilebilirlik, sınıf düzenleme |
| Serebral Palsi | CP türleri, pozisyonlama, etkinlik uyarlama |
Öğrenme Güçlüğü
| Makale | Odak |
|---|---|
| Öğrenme Güçlüğü | Genel bakış, erken belirtiler |
| Disleksi | Okuma güçlüğü, sesbilgisel farkındalık |
| Diskalkuli | Matematik güçlüğü, sayı hissi desteği |
| Disgrafi | Yazma güçlüğü, ince motor destek |
Duygusal-Davranışsal ve Süreğen Hastalıklar
| Makale | Odak |
|---|---|
| Duygusal-Davranışsal | Kaygı, depresyon, davranış bozuklukları |
| Süreğen Hastalık | Kronik hastalıklar, okul uyumu |
| Epilepsi | Nöbet türleri, acil müdahale, sınıf güvenliği |
| Diyabet | Kan şekeri yönetimi, beslenme, hareket |
| Astım ve Alerji | Tetikleyiciler, eylem planı, sınıf önlemleri |
| Zihinsel Yetersizlik | Tanım, derece sınıflaması, sınıf desteği |
Üstün Yetenek
| Makale | Odak |
|---|---|
| Üstün Yetenekli Çocuklar | Tanım, belirleme, genel yaklaşım |
| Stratejiler | Zenginleştirme, derinleştirme, hızlandırma |
Müdahale Yöntemleri ve Araçlar
| Makale | Ne İşe Yarar? |
|---|---|
| TEACCH | Yapılandırılmış öğretim, görsel çevre düzenleme |
| PECS | Resim değişimi ile iletişim sistemi |
| Sosyal Hikayeler | Sosyal durumları hikaye ile öğretme |
| Görsel Destekler | Görsel takvim, kart, sınıf içi işaretler |
| Duyusal Entegrasyon | Duyusal işlem farklılıkları, uyarlama |
| Token Ekonomisi | Puan/jeton sistemiyle davranış desteği |
| ABLLS-R | Dil ve öğrenme becerilerini değerlendirme |
| FBA | Davranışların fonksiyonunu analiz etme |